top of page

Техніки інтерактивного навчання – це невеликі вправи, що дозволяють вчитися взаємодіяти між собою та спрямовані на підготовку учасників до розв'язання ситуаційних завдань.

В інтерактивному навчанні основою є активність учня, яку стимулює не тільки безпосередньо метод, а й інші чинники, наприклад, освітнє середовище, створене на уроці чи у школі.

Прийом "Товсте і худе запитання”
Паспорт
Прийом "ІДЕАЛ"
Прийом "Ціле-частина. Частина- ціле "
Прийом "Розвиваючий канон"
Прийом "Хибна альтернатива"

Прийом "Хокку"

ХОККУ (хайкку) - «початкові вірші», жанр японської поезії (виник в XV ст.), Нерифмований тривірш з 17 складів (5 + 7 + 5) на комічні, любовні, пейзажні, історичні та інші сюжети. Генетично пов'язаний з танка. Відрізняється простотою поетичної мови, свободою викладу. Прийом полягає в наступному: першими двома рядками описується якесь явище, а третьою строчкою підводиться якийсь підсумок сказаному, часто несподіваний. Художня форма рефлексії.

Приклад.

Опавша півонія - По-своєму прекрасна З однією пелюсткою.

Прийом «Фішбоун» (риб'ячий кістяк)

Голова - питання теми, верхні кісточки - основні поняття теми, нижні кісточки - суть понятті, хвіст - відповідь на питання. Записи повинні бути короткими, являти собою ключові слова або фрази, що відображають суть.

Прийом "Телеграма"

Опис: прийом актуалізації суб'єктивного досвіду. Дуже короткий запис.

Приклад.

Коротко написати найважливіше, що усвідомив з уроку з побажаннями сусіду по парті і відправити (обмінятися). Написати в телеграмі побажання герою твору, ліричному героєві вірша. Написати побажання собі з погляду вивченого на уроці і т.д.

Прийом "Рюкзак"

Прийом рефлексії використовується найчастіше на уроках після вивчення великого розділу. Суть - зафіксувати свої просування у навчанні, а також, можливо, у відносинах з іншими. Рюкзак переміщується від одного учня до іншого. Кожен не просто фіксує успіх, але і наводить конкретний приклад. Якщо потрібно зібратися з думками, можна сказати "пропускаю хід".

Стратегія "Питальні слова".

 

Універсальний прийом ТРКМ, спрямований на формування уміння ставити питання, а також може бути використаний для актуалізації знань учнів з пройденої теми уроку.

Учням пропонується таблиця питань і термінів з вивченої теми або нової теми уроку. Необхідно скласти якомога більше питань, використовуючи питальні слова і терміни з двох стовпців таблиці.

Прийом "Так-Ні".

 Формує наступні універсальні навчальні дії:

• вміння пов'язувати розрізнені факти в єдину картину;

• вміння систематизувати вже наявну інформацію;

• вміння слухати і чути один одного.

Учитель загадує щось (число, предмет, літературного героя, історичне обличчя та ін.). Учні намагаються знайти відповідь, ставлячи питання, на які вчитель може відповісти тільки словами: "так", "ні", "І так і ні".

Прийом "Морфологічна скринька"

Прийом використовується для створення інформаційної скарбнички і наступної побудови визначень при вивченні лінгвістичних, математичних понять. Модель служить для збору та аналізу інформації за заданими ознаками, виявлення істотних і несуттєвих ознак досліджуваного явища. Скарбничка універсальна, може бути використана на різних предметах

 

Приклад.

• українська мова - збір частин слова для конструювання нових слів; збір лексичних значень багатозначних слів; складання синонімічних і антонімічних рядів; скарбничка фразеологізмів і їх значень; скарбничка слів, що містять певну орфограмму; скарбничка споріднених слів;

• на математиці - збір елементів завдання (умов, питань) для конструювання нових завдань; складання скарбничок математичних виразів, величин, геометричних фігур для їх подальшого аналізу і класифікації;

• навколишній світ - скарбнички різних видів тварин і рослин;

• літературне читання - скарбничка рим, метафор; скарбничка особистісних якостей для характеристик героїв.

Прийом «Діаманта»

Діаманта - віршована форма з семи рядків, перша і остання з яких - поняття з протилежним значенням, корисно для роботи з поняттями, протилежними за значенням

• 1, 7 строчки - іменники антоніми;

• 2 - два прикметники до першого іменника;

• 3 - три дієслова до першого іменника;

• 4 - два словосполучення з іменниками;

• 5 - три дієслова до другого іменника;

• 6 - два прикметники до другого іменника.

bottom of page